課程名稱 | 古蹟會說話 | 課程類別 | □校訂必修 ■多元選修 □加深加廣選修 □補強性選修 □彈性學習 □團體活動 | |||||||
課程說明 | 1.課程融合歷史、國文、英文、美術、地理等跨領域學科，希望透過本課程讓學生 瞭解傳統住宅背後所隱含的思想觀念、美學及傳統文化的價值觀。 2.未來可經由課程培訓有興趣的學生成為古蹟導覽員，日後於假日至摘星山莊駐點 並向民眾導覽解說，讓更多社區學生及民眾瞭解這些古蹟的歷史與目前所遭遇到 的困境，也能真正活化古蹟，讓古蹟與社區及學校相結合。 3.希望在課程結束後招募有興趣學生，經過培訓成為古蹟導覽員。(中文、英文) | |||||||||
授課對象 | 高中部一年級 | |||||||||
任課老師 | 1.王榮民老師(歷史)、徐菁蓮老師(歷史) 2.賴寬燕老師(英文)、莊瑞寒老師(英文) 3.林志偉老師(國文) 校際合作：台中市文化資產處、摘星山莊 | 課程時數 | 每週2節，共2學分 | |||||||
開課年級 | ■一年級 □二年級 □三年級 | 每班修課人數 | 35人 | |||||||
學習目標 | 1.符合十二年國教積極培養學生「核心素養」導向，以學生為學習主體的精神。 2.讓學生跨出校園，期望學生能因接觸古蹟而瞭解古蹟，並藉由探索在地的古蹟 活動與特色，瞭解台灣傳統住宅格局所隱含的意義與觀念，有助於對社區古蹟 與自身歷史的認識。(認知) 3.透過選修課程與實際的解說活動(初期以摘星山莊為主)，提昇學生表達能力與 自信，培養鄉土情懷，並吸引有興趣學生利用課餘時間加入志工行列。(情意) 4.為提升國際化，目標除了培訓中、英文的古蹟導覽員(目前假日已實際在摘星 山莊值勤導覽)，未來並希望擴及到臺中市其他重要古蹟或歷史建築定點解說 (技能) | |||||||||
與十二年國教課綱對應之核心素養 | ■自主行動□A1身心素質與自我精進■A2系統思考與解決問題□A3規劃執行與創新應變 ■溝通互動□B1符號運用與溝通表達□B2科技資訊與媒體素養■B3藝術涵養與美感素養 ■社會參與□C1道德實踐與公民意識□C2人際關係與團隊合作■C3多元文化與國際理解 | |||||||||
本校 核心素養 | □品格形塑 □邏輯思辨 ■溝通表達 ■人文關懷 ■全球視野 | |||||||||
課程架構 | 1.閱讀相關書籍與文獻，了解摘星山莊的歷史沿革與建築特色。 2.透過古蹟現場實察，將學校結合社區資源，建立學校本位特色。 3.透過解說活動，提昇學生表達的能力與自信，並培養鄉土情懷。 4.提升國際化，透過文資處志工及課程老師協助，培訓中、英文的古蹟導覽員。 | |||||||||
與其他 課程 內涵連繫 | 縱向 | 透過摘星山莊實察與研究，引發學生對古蹟的興趣。 | ||||||||
橫向 | 成立「古蹟解說服務隊」，接受學校單位、公家及民間團體委託，擔任義務解說工作。 | |||||||||
教學方法或策略 | 透過現場實察方式，除了結合地方特色，也配合課程的需要，引發學生更多興趣 | |||||||||
學 習 評 量 | 質化 | 1.採用Rubrics評分規準，學生能依據自己的起點行為，設定學習目標 2.學生依據規準來進行、修改和評鑑自己的作業，在評量上，可用來提 高評分結果的客觀性與公平性。 3.能自學並用中英文對摘星山莊的歷史和文物進行導覽解說。 4.能主動蒐集資料並運用之前所學英文，撰寫導覽資料。 | ||||||||
量化 | 1.課程參與度(分組討論與自主學習表現、實察研究認真程度、曠課時數) 50% 2.期末筆試(摘星山莊簡介、摘星山莊建築特色與藝術內涵)50% 3.解說員口試(摘星山莊現場抽題，解說時間10-15分鐘，可選中文或英文口試) | |||||||||
課程預期產出 | 摘星山莊導覽小冊(中英文版)、文創商品、古蹟解說導覽員(近程規劃：摘星山莊) | |||||||||
大學學群對應 | □大眾傳播學群 □工程學群 ■文史哲學群 ■外語學群 | |||||||||
大學相關科系 | 1.外文系 5.建築與設計學系 2.歷史系 6.古蹟藝術修復學系 3.中文系 7.文化創意產業學系 4.觀光與休閒遊憩學系 8.視覺與藝術創作學系 | |||||||||
規劃內容 | 週 | 單元主題 | 單元學習內容 | |||||||
1 | 古蹟介紹(台中地區) | 古蹟的定義、分級、類別與主管機關 | ||||||||
2 | 古蹟研究(教室) | 摘星山莊的歷史沿革與納入古蹟的爭議過程 | ||||||||
3 | 增能研習(現場導覽) | 住宅會說話-摘星山莊(師資：蔡建文) | ||||||||
4 | 解說技巧(教室上課) | 解說員的說話技巧與應具備的應變能力 | ||||||||
5 | 文學賞析(教室上課) | 摘星山莊的對聯題材研究(文學、故事、書畫等) | ||||||||
6 | 摘星山莊實察(拍影片) | 摘星山莊的防禦系統研究(銃眼、磚雕、石雕等) | ||||||||
7 | 摘星山莊實察(拍影片) | 摘星山莊的對聯題材研究(匾額、交趾陶等) | ||||||||
8 | 期中測驗(筆試) | 摘星山莊介紹與建築裝飾題材與背後意涵 | ||||||||
9 | 問答技巧(教室) | How to ask good questions (教室) | ||||||||
10 | 問答技巧(教室) | How to ask good questions (教室) | ||||||||
11 | 描述場景技巧(教室) | Skills to describe objects (教室) | ||||||||
12 | 描述場景技巧、功能描述(教室) | Skills to describe objects and its functions (教室) | ||||||||
13 | 英文稿寫作（初稿） | 英文稿寫作（初稿） How to write in English (1st draft) (教室) | ||||||||
14 | 英文稿寫作（完稿）、構思文創產品 | How to write in English (final draft) & design products(教室) | ||||||||
15 | 文創產品推銷、同儕互評 | Promotion of products (教室) | ||||||||
16 | 文創產品推銷、同儕互評 | Promotion of products (教室) | ||||||||
17 | 中區踏查 | 台中過去最繁華的市區(台中車站、綠川、東協廣場、宮原眼科) | ||||||||
18 | 期末測驗 | 英文口試 + 填寫課程回饋單 | ||||||||
解說員甄選 | (解說員需再參加口試) | 摘星山莊現場口試(現場抽題，解說時間20分鐘，可選中文或英文口試) (時間另訂) | ||||||||
環境與 教學設 備需求 | 參考書：陳仕賢《摘星山莊》、自編教材 教學設備需求：教學用雷射筆、錄音筆、隨身麥克風、筆記型電腦、相機、增能 研習、山莊實察 ★課程部分需申請校車接送 | |||||||||
