課程名稱

 英語口語表達-說出溜英文

 English Oral Communication

課程類別

□校訂必修     ■多元選修

□加深加廣選修 □補強性選修

□彈性學習     □團體活動

課程說明

 本課程目的在於協助學生建構英語口說能力，以符合未來升學、工作及生活上運用可帶得走的英文口語表達力，課程中融入（1）口語訓練元素（如：回音法、跟讀法、語調、說話邏輯及架構訓練）；（2）實際產出影片（如：繞口令及短篇饒舌、說故事、配音、介紹校園一角、讀者劇場）；（3）故事撰寫及發表；（4）作品集；（5）口語評量。

授課對象

高中部普通科

任課老師

 蘇怡儒

課程時數

每週 2 節，共 2 學分

開課年級

■一年級　□二年級　□三年級

每班修課人數

30 〜 34人

學習目標

1. 了解學習英語口說的基本步驟及理論。(認知)

2. 學習回音法,跟讀法以及英文音調。(認知)

3. 分析及了解口說主題之架構，並於實際產出中融入應用。(認知)

4. 可與組員進行討論、尊中互相的意見並共同準備成果發表。(情意)

5. 理解並賞析同儕產出之具個人風格的劇本和影片，給予適當回饋。(情意)

6. 培養願意團隊合作分工之能力。(情意)

7. 建立不同形式的成果展示、口頭報告與表達之能力。(技能)

8. 與不同文化的人在不同點與相同點中展現互動交流。（技能）

9. 運用所學技巧產出劇本與台詞。（技能）

10.運用英文聽說讀寫的能力將自己的想法完整呈現出來。(技能)

與十二年國教課綱對應之核心素養

自主行動 □A1身心素質與自我精進☑A2系統思考與解決問題☑A3規劃執行與創新應變

溝通互動☑B1符號運用與溝通表達☑B2科技資訊與媒體素養□B3藝術涵養與美感素養

社會參與 □C1道德實踐與公民意識☑C2人際關係與團隊合作☑C3多元文化與國際理解

本校
核心素養

☑品格形塑  ☑邏輯思辨  ☑溝通表達  ☑人文關懷  ☑全球視野

課程架構

1.    英語口說回音，跟讀及語調練習

2.    繞口令以及短饒舌

3.    影片配音

4.    介紹弘文校園

5.    戲劇演出

6.    故事撰寫與發表

與其他課程

內涵連繫

縱向

引發學生對英文口說技巧的好奇，進而從中找出要訣，培養對英語文發音及音調的適應力，進而利用其習得之技巧於與他國學生交流。

橫向

資訊科：運用影片拍攝、剪輯及字幕訓練輔助學生清楚表達溝通的訊息。

教學方法或策略

1.    Lecture (講述法): 教師講述回音法、跟讀法及分析文本語調。

2.    Cooperative Learning(合作學習法): 各組同學互相討論，分享不同的意見。

3.    Role-play(角色扮演教學法): 以小組為單位，成員負責扮演讀者劇場中的不同角色。

4.    發表教學法: 學生利用所學之技能，在課堂上發表自己的作品（如：繞口令及短篇饒舌、說故事、配音、介紹校園一角、全英故事）。

5.    Communicative Language Teaching(CLT溝通式教學法): 學生將自己對於文本的理解，以自己敘述的方式有邏輯地表達出來，透過同儕提問及互評，加上教師的講評，除了培養學生們英語力之外，更能增進邏輯思辯的能力。

學  習

評　量

質化

量化

課程預期產出

1.    繞口令及短饒舌

2.    影片配音

3.    介紹弘文校園影片

4.    全英故事

5.    Portfolio

大學學群對應

☑大眾傳播學群    □工程學群         □文史哲學群      ☑外語學群
□生命科學學群    □生物資源學群     □地球與環境學群  □法政學群
□社會與心理學群  □建築與設計學群   □財經學群        ☑教育學群
☑資訊學群        □遊憩與運動學群   □管理學群        □數理化學群
□醫藥衛生學群    □藝術學群       

大學相關科系

外國語文學系、應用英語系、兒童英語教育學系、學習與媒材設計學系、語文與創作學系、廣播電視電影學系、傳播管理學系、圖文傳播暨數位出版學系、新聞學系、口語傳播學系

規劃內容

週

單元主題

單元學習內容

1

課程簡介

回音法及跟讀法教學與訓練

1. 課程介紹回音法訓練及跟讀法的口說訓練方法並練習

2.Learn from Role Models: 播放影片“CALLING ALL BLINKS: CLIMATE ACTION IN YOUR AREA!”引起學生的英文口說學習動機

2

繞口令與饒舌

1.使用ELSA speak APP 進行發音練習

2.學生運用回音法以及跟讀法融合於練習英文繞口令及短饒舌，教導學生模仿語音、語速及語調，並兩人一組練習後在上台發表。

作業：學生自己錄音繞口令或饒舌，並上傳Google Classroom

3

Story Booth

1. 觀看及聆聽Story Booth故事，找出5W1H的結構，朗誦文本故事。

2. 學生兩人一組，根據5W1H建構出自己的故事，並融入前兩週學習的語音、語速及語調，並說給老師聽。

4

Reader’s Theater

1. Watch “Friends” Thanksgiving with Brad Pitt.

2. Offer transcripts

3. Divide students into several groups of 3~6

5

Reader’s Theater

 Group presentation of RT

6

實戰演練：

介紹校園一角

（弘文粉絲專頁）

1. 學生自行寫並練習介紹稿

2. 拍攝校園一角的介紹影片，並上傳影片至粉絲專頁

7

實戰演練：

介紹校園一角

（弘文粉絲專頁）

1. 學生自行寫並練習介紹稿

2. 拍攝校園一角的介紹影片，並上傳影片至粉絲專頁

8

校園一角影片分享

1.播放各組校園一角影片

2. 小組互評

3. 老師講評

9

介紹配音元素

1. 介紹配音的元素，如聲音表情、語調、角色性別及年紀

2.介紹手機app「MoFunShow英語魔方秀」及「dubsmash」的使用方式

3. 將1～3週學習的方法融入配音練習中，學生根據指定影片，利用手機app練習並記錄產出。

10

配音練習: Zootopia

1.觀看電影 “Zootopia”片段，並閱讀劇本

2.將1～4週學習的方法融入配音練習中，並利用手機app練習並記錄產出，於課堂中發表。

11

表達力訓練：我說你猜

1. 播放「阿滴英文」影片「外籍老師行不行」，並引導學生討論溝通其中包含的元素以及如何引導他人說出你希望他說出的字句。

2. 課堂中教師示範，並讓學生討論指令的好壞

3. 學生兩人一組，並運用學習的方法引導他人說出指定的字句。

12

Introduction to

storytelling

1.引導學生瞭解故事的結構

2.Climb the story mountain: A Midsummer Night’s Dream

13

Practice storytelling

1.Character Arch & Hero's Journey

2.學生練習用學到的故事結構組織一個故事

14

Practice storytelling

1.學生上台分享自己的小組故事。

2.小組互評及老師講評。

15

Introduction to ORID

1.介紹ORID焦點討論法

2.學生練習使用ORID撰稿，表達對課程的看法及感

想

16

Portfolio

引導學生產出作品集，並製作成學習歷程檔案

17

Portfolio

學生分享作品集

18

口語評量

根據本堂課課程學習口語表達內容，學生利用ORID焦點討論法給予口語回饋，教師同時給予口語評量。

環境與教學設備需求

1.  投影設備

2.  黑板

3.  i-Pad

4.  手機