課程名稱

(英文)

古蹟會說話

Reaching for the Stars-Guide Training for Cultural Property

課程類別

□校訂必修     ■多元選修

□加深加廣選修 □補強性選修

□彈性學習     □團體活動

課程說明

1.課程融合歷史、國文、英文、美術、地理等跨領域學科，希望透過本課程讓學生

  瞭解傳統住宅背後所隱含的思想觀念、美學及傳統文化的價值觀。

2.課程內容包含古蹟導覽與校外實察、中英文口語表達能力訓練與導覽解說技巧。

3.課程結束後，培訓有興趣的學生成為古蹟導覽員，日後於假日至摘星山莊駐點並

  向民眾導覽解說，讓更多社區學生及民眾瞭解這些古蹟的歷史與目前所遭遇到的

  困境，也能真正活化古蹟，讓古蹟與社區及學校相結合。

授課對象

高中部普通科

任課老師

1.蔡建文老師(歷史)

2.陳妙霙老師(國文)

3.張嘉純老師(英文)

校際合作：台中市文化資產處、摘星山莊

課程時數

每週2節，共2學分

(上課次數共計18次)

開課年級

■一年級　□二年級　□三年級

每班修課人數

25 〜 30人

學習目標

1.符合十二年國教積極培養學生「核心素養」導向，以學生為學習主體的精神。

2.讓學生跨出校園，期望學生能因接觸古蹟而瞭解古蹟，並藉由探索在地的古蹟

  活動與特色，瞭解台灣傳統住宅格局所隱含的意義與觀念，有助於對社區古蹟

  與自身歷史的認識。(認知)

3.透過選修課程與實際的解說活動(初期以摘星山莊為主)，提昇學生表達能力與

  自信，培養鄉土情懷，並吸引有興趣學生利用課餘時間加入志工行列。(情意)

4.為提升國際化，目標除了繼續培訓中、英文的古蹟導覽員(目前假日已實際在摘

  星山莊值勤導覽)，未來並希望擴及到臺中市其他重要古蹟定點解說。(技能)

與十二年國教課綱對應之核心素養

■自主行動□A1身心素質與自我精進■A2系統思考與解決問題□A3規劃執行與創新應變

■溝通互動□B1符號運用與溝通表達□B2科技資訊與媒體素養■B3藝術涵養與美感素養

■社會參與□C1道德實踐與公民意識□C2人際關係與團隊合作■C3多元文化與國際理解

本校
核心素養

■品格形塑  ■邏輯思辨  ■溝通表達  ■人文關懷  ■全球視野

課程架構

1.閱讀相關書籍與文獻，了解摘星山莊的歷史沿革與建築特色。

2.透過課程及古蹟現場實察，將學校結合社區資源，建立學校本位特色。

3.透過解說活動，提昇學生表達的能力與自信，並培養鄉土情懷。

4.提升國際化，除了課程老師，也透過館方及文資處志工協助，培訓中、英文的古

  蹟導覽員。

與其他課程

內涵連繫

縱向

透過摘星山莊實察與研究，引發學生對古蹟的興趣。

橫向

培訓「古蹟解說服務隊」導覽員，接受學校單位、公家及民間團體委託，擔任義務解說工作，目前已得到良好成效。

教學方法或策略

除了課堂上的學習，也透過現場實察方式，結合地方特色，也配合課程的需要，引發學生更多興趣。

學  習

評　量

質化

1.採用Rubrics評分規準，學生能依據自己的起點行為設定學習目標

2.學生依據規準來進行、修改和評鑑自己的作業，在評量上，可用來

  提高評分結果的客觀性與公平性。

3.能自學並用中英文對摘星山莊的歷史和裝飾進行導覽解說。

4.能主動蒐集資料並運用之前所學英文，撰寫導覽資料。

量化

歷史、國文部分：

1.課程參與度(分組討論與自主學習表現、實察研究認真程度、曠課時數)

  20%

2.期末筆試(摘星山莊簡介、摘星山莊建築特色與藝術內涵) 50% 

3.各組產出2分鐘的Vlog或導覽影片(含字幕) 30%  

英文部分：

1.課程參與度(分組討論與自主學習表現、實察研究認真程度、曠課時數)

  30%

2.期中作業(台中觀光景點遊導覽文字稿與個人錄影) 70%

綜合部分：

1.設計文創商品(手稿或實品)

解說員口試：(有參加甄選的學生) 

  摘星山莊現場抽題，現地解說時間10分鐘，可選中文或英文口試

課程預期產出

課程產出：微電影、文創商品設計、古蹟解說導覽員(摘星山莊)

古蹟解說服務隊產出(2024年)：密室逃脫實境解謎設計(結合數位)

大學學群對應

□大眾傳播學群    □工程學群         ■文史哲學群      ■外語學群
□生命科學學群    □生物資源學群     □地球與環境學群  □法政學群
□社會與心理學群  ■建築與設計學群   □財經學群        ■教育學群
□資訊學群        ■遊憩與運動學群   □管理學群        □數理化學群
□醫藥衛生學群    ■藝術學群        （請勾選1-2個─以最重要的主軸為考量）

大學相關科系

1.外文系                   5.建築與設計學系

2.歷史系                   6.古蹟藝術修復學系

3.中文系                   7.文化創意產業學系

4.觀光與休閒遊憩學系       8.視覺與藝術創作學系

規劃內容

週

單元主題

單元學習內容

9/5

課程介紹

(含古蹟解說服務隊)

課程內容介紹與評量方式

9/12

古蹟介紹

古蹟的定義、分級、類別與主管機關

9/19

古蹟研究(教室)

著名古蹟介紹

9/26

古蹟研究(教室)

摘星山莊的歷史沿革與納入古蹟的爭議過程

10/03

 摘星山莊實地考察

摘星山莊的前世今生(師資：蔡建文)

10/17

文學賞析(教室上課)

國文科陳妙霙老師

摘星山莊裝飾題材研究(繪畫、書法、交趾陶等)

10/24

文學賞析(教室上課)

國文科陳妙霙老師

摘星山莊的裝飾題材研究(繪畫、書法等)

10/31

期中測驗(筆試)

摘星山莊介紹與建築裝飾題材及背後意涵

11/07

英文科 張嘉純老師

文化導覽英文(一)：特定在地文化元素英文說法及練習

11/14

英文科 張嘉純老師

文化導覽英文(二)：特定景點導覽實例及練習

11/21

文化講座

講師：代聘

12/05

解說技巧(教室上課)

解說員的說話技巧與應具備的應變能力

12/12

解說技巧(教室上課)

解說員的說話技巧與應具備的應變能力

n請各組先擬定好下週要拍攝主題

12/19

摘星山莊現地實作

摘星山莊分組拍Vlog影片

(防禦措施、磚雕、石雕、繪畫、交趾陶等)

12/26

文創產品開發與實作

分組討論與文創商品DIY(教室)

01/02

文創產品成果發表

文創產品推銷與發表、同儕互評(教室)

           (各組需繳交一份文創產品)

01/09

製作學習歷程檔案

與作業繳交

1.指導學生製作與修改學習歷程檔案

2.英文作業：期中口試：錄音 + 期末作業

3.歷史、國文作業：各組產出Vlog或導覽影片(含字幕)

環境與教學設備需求

1.參考書：自編教材

2.教學設備需求：教學用雷射筆、隨身麥克風、筆記型電腦、平板電腦、相機、

  文化講座(外聘講師)

3.弘文高中古蹟解說服務隊指導老師：蔡建文(歷史科)