課程名稱

(英文)

遊程設計微旅行

Tour Design in Micro-tourism

課程類別

□校訂必修     ■多元選修

□加深加廣選修 □補強性選修

□彈性學習     □團體活動

課程說明

微旅行是近年來興起的旅遊新趨勢，指利用較短的時間、較少的預算，在鄰近居住地進行的休閒旅遊活動。本課程將帶領學生深入了解微旅行的內涵與特色，並掌握遊程規劃的技巧，學習規劃個人微旅行遊程，享受美好的旅遊時光。

授課對象

高中部普通科

任課老師

林依秀

課程時數

每週 2 節，共 2 學分

開課年級

■一年級　□二年級　□三年級

每班修課人數

10 人

學習目標

l   認知

1. 了解遊程規劃師的職業內容與職責，認識遊程設計的相關概念與理論。

2. 分析遊程影片的優缺點，提出具體改善建議。

3. 定義主題微旅行的特色，描述個人微旅行計畫的構想。

4. 紀錄與分析社區踏查成果，撰寫在地生活微旅行提案。

5. 製作與發表簡報，說明提案的特色與優勢。

l   情意

1. 表現團隊合作精神，培養對遊程設計的興趣與熱忱。

2. 增加對臺灣旅遊的認識，提升自我探索與反思能力。

3. 學會同理心與包容力，培養對遊程設計的批判性思考。

4. 提升對在地文化的尊重與認同，培養文化敏感度與跨文化溝通能力。

5. 練習自信心與表達能力，覺察對他人意見的尊重與包容。

l   技能

1. 應用資料蒐集與分析能力，建立問題解決與應變策略。

2. 結合簡報製作與發表能力，發揮自我推銷與行銷創新。

3. 運作創意思考與創新能力，組織旅遊規劃與執行程序。

4. 建立批判性思考與思辨能力，表現傾聽與回饋分享。

5. 善用自我負責與決策能力，提高在遊程設計的自主學習。

與十二年國教課綱對應之核心素養

自主行動□A1身心素質與自我精進■A2系統思考與解決問題□A3規劃執行與創新應變

溝通互動■B1符號運用與溝通表達□B2科技資訊與媒體素養□B3藝術涵養與美感素養

社會參與□C1道德實踐與公民意識■C2人際關係與團隊合作□C3多元文化與國際理解

本校
核心素養

□品格形塑  □邏輯思辨  ■溝通表達  □人文關懷  □全球視野

課程架構

1.        了解微旅行的最新趨勢。

2.        掌握微旅行遊程規劃的技巧。

3.        發掘台灣在地旅遊資源。

4.        設計客製化的微旅行遊程。

與其他課程

內涵連繫

縱向

旅遊概論、旅遊管理、台灣旅遊

橫向

行銷管理、電子商務、攝影

教學方法或策略

直接教學法；活動式學習；示範教學法；合作學習法；腦力激盪法；思考、配對、分享策略

學  習

評　量

質化

1.    能分析市面上遊程設計的優缺點，提出具體、可行的改善建議，並說明改善依據。

2.    能與同學合作學習，並展現積極參與討論的態度。

3.    能積極發展人際互動、溝通協調的精神及專業能力，並在團隊合作中展現解決問題的能力。

量化

課程預期產出

地方特色遊程設計簡報

大學學群對應

■大眾傳播學群    □工程學群         □文史哲學群      □外語學群
□生命科學學群    □生物資源學群     □地球與環境學群  □法政學群
□社會與心理學群  □建築與設計學群   □財經學群        □教育學群
□資訊學群        ■遊憩與運動學群   ■管理學群        □數理化學群
□醫藥衛生學群    □藝術學群        （最多三個最有相關的主軸為考量勾選）

大學相關科系

與旅遊、休閒、文化、商務等領域相關的科系，如行銷與觀光管理學系、休閒與遊憩管理學系等。

規劃內容

週

單元主題

單元學習內容

1

遊程規劃師

1. 課程介紹

2. 破冰活動和分組

3. 從遊程設計比賽認識遊程規劃師

2

出發趣

1. 個人學習單：出發趣

2. 組內分享：Youtube臺灣旅遊影片

3

探索臺灣

1. 小組發表、互評和回饋：Youtube臺灣旅遊影片

2. 認識遊程組成元素

4

特色小吃探秘

1. 個人學習單：特色小吃探秘

2. 組內分享：Youtube吃喝旅遊影片

5

吃在臺灣

1. 小組發表、互評和回饋：Youtube吃喝旅遊影片

2. 介紹遊程設計原則

6

走，出去

1. 個人學習單：走，出去

2. 組內分享：我想挑戰的旅行

7

我想挑戰的旅行

小組任務：設計每日行程規劃

8

我想挑戰的旅行

小組任務：製作與練習發表簡報

9

我想挑戰的旅行

小組發表、互評和回饋

10

我想挑戰的旅行

小組發表、互評和回饋

11

主題微旅行

1. 學習遊程解說資源

2. 自然與人文環境遊程設計個案分享

3. 設計思考體驗：同理心地圖

12

在地生活微旅行

1. 從社區營造到社區觀光

2. 在地資源盤點與特色亮點

3. 遊程包裝行銷管理

13

在地生活微旅行

社區踏查

14

在地生活微旅行

1. 整理和分享社區踏查成果

2. 小組任務：撰寫在地生活微旅行提案

15

在地生活微旅行

小組任務：製作與練習發表簡報

16

在地生活微旅行

小組發表、互評和回饋

17

在地生活微旅行

小組發表、互評和回饋

18

永續遊程實踐家

1.  認識永續遊程規劃

2.  課程回顧與回饋

3.  製作個人學習歷程

環境與教學設備需求

1.  學校需提供：投影設備。

2.  學生需準備：平板或筆電。