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臺中市私立弘文高級中學 113學年度 第一學期 課程規畫表
課程名稱 | 生活法律學 Laws in daily life | 課程類別 | □校訂必修 ■多元選修 □加深加廣選修 □補強性選修 □彈性學習 □團體活動 | |||||||||||||||||||||||
課程說明 | 在法律面前,法律保障的是懂法律的人,也就是讓證據來說話,「舉證之所在,敗訴之所在」這是司法界的名言,關鍵性的證據能讓勝訴方贏得心安理得,也讓敗訴方心服口服。因此有法律知識傍身,不僅可以讓自己不吃虧,更能增加自己的警覺性,防範麻煩找上門。 為了破除迷思,強化學生的法律常識,本課程整理職場、房產、交通、消費、家庭等等類型的常見法律糾紛,拆解繁雜的法律條文,轉換成簡單明瞭的解決方式,期許強化學生的法學素養。 | |||||||||||||||||||||||||
授課對象 | 高中部普通科 | |||||||||||||||||||||||||
任課老師 | 劉襄誼 老師 | 課程時數 | 每週 _2__ 節,共 _2__ 學分 | |||||||||||||||||||||||
開課年級 | □一年級 □二年級 □三年級 | 每班修課人數 | 35 〜 38人 | |||||||||||||||||||||||
學習目標 | 對於教師指定的議題,能有多元思維,自己找答案,願意接受不同的看法,能就事論事,採取行動。(認知) 對於生活上的法律疑難問題與挫折,能有正確的態度,不會隨意放棄,能學習尋找資源,協調不同意見。(認知) 能有效蒐集正確資訊,並合理合法運用,強化學生課程學習統整能力(認知) 能欣賞、尊重、包容團隊成員的特質與能力,並培養培養學生團隊合作分工之能力(情意)。 1. 建立學生成果展示、口頭報告與表達之能力(技能) | |||||||||||||||||||||||||
與十二年國教課綱對應之核心素養 | 自主行動 ■A1身心素質與自我精進■A2系統思考與解決問題■A3規劃執行與創新應變 溝通互動 ■B1符號運用與溝通表達□B2科技資訊與媒體素養□B3藝術涵養與美感素養 社會參與 ■C1道德實踐與公民意識□C2人際關係與團隊合作□C3多元文化與國際理解 | |||||||||||||||||||||||||
本校 | ■品格形塑 ■邏輯思辨 ■溝通表達 □人文關懷 □全球視野 | |||||||||||||||||||||||||
課程架構 | 1. 以法律議題配合生活時事,導入學生公民素養提升以及實踐的專題研究。 2. 專題配合生活內容,選定智慧財產權、訂婚結婚離婚、夫妻財產制與子女監護、家庭暴力防治與性侵害、勞資爭議、司法體系、租屋糾紛、購屋糾紛、車禍、行政法案例等十項議題,加深加廣,提升學生法學知識與法學素養。 3. 請學生分組選擇法律議題,製作並報告利用所學所展現的成果。 | |||||||||||||||||||||||||
與其他課程 內涵連繫 | 縱向 | 配合高一第一冊、第二冊、高二第三冊;配合高三公民社會選修課程與應付學測指考能力 | ||||||||||||||||||||||||
橫向 | 配合高中生涯輔導與生命教育 | |||||||||||||||||||||||||
教學方法或策略 | 講述教學、小組討論、軟硬體操作、小組發表 | |||||||||||||||||||||||||
學 習 評 量 | 質化 |
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量化 | ||||||||||||||||||||||||||
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課程預期產出 | ||||||||||||||||||||||||||
法律議題探討一份(小論文形式或書面報告) | ||||||||||||||||||||||||||
大學學群對應 | □大眾傳播學群 □工程學群 □文史哲學群 □外語學群 | |||||||||||||||||||||||||
大學相關科系 | 法律學系;犯罪防治學系;政治法律學系;政治學系;公共行政與政策學系 | |||||||||||||||||||||||||
規劃內容 | 週 | 單元主題 | 單元學習內容 | |||||||||||||||||||||||
1 | 法學緒論 | 課程名稱:團體社會規範 1.介紹法律基本原理。 2.介紹世界三大法系概念。 3.法律制定與修改 4.從韓劇談公民課程 5.國民法官法 | ||||||||||||||||||||||||
2 | 法學緒論 | 課程名稱:團體社會規範 介紹法律基本原理。 介紹世界三大法系概念。 法律制定與修改 從韓劇談公民課程 國民法官法 | ||||||||||||||||||||||||
3 | 法學緒論 | 課程名稱:團體社會規範 介紹法律基本原理。 介紹世界三大法系概念。 法律制定與修改 從韓劇談公民課程 國民法官法 | ||||||||||||||||||||||||
4 | 憲法與行政法專題 | 課程名稱:憲法與行政法 憲法與人權保障。 基本權的限制與保障 公權力的規範 憲法訴訟 行政法的目的與特色 行政程序的重要性 7. 行政救濟的途徑 | ||||||||||||||||||||||||
5 | 憲法與行政法專題 | 課程名稱:憲法與行政法 憲法與人權保障。 基本權的限制與保障 公權力的規範 憲法訴訟 行政法的目的與特色 行政程序的重要性 行政救濟的途徑 | ||||||||||||||||||||||||
6 | 憲法與行政法專題 | 課程名稱:憲法與行政法 1. 憲法與人權保障。 2. 基本權的限制與保障 3. 公權力的規範 4. 憲法訴訟 5. 行政法的目的與特色 6. 行政程序的重要性 7. 行政救濟的途徑 | ||||||||||||||||||||||||
7 | 民法財產專題 | 課程名稱:婚姻與繼承 1.繼承制度。 2.夫妻財產制 | ||||||||||||||||||||||||
8 | 兩性專題 | 課程名稱:真心換絕情談兩性 1.兩性相處。 2.恐怖情人 3.隱私保護 4.師生戀 5.愛情詐騙 6.離婚規定 | ||||||||||||||||||||||||
9 | 兩性專題 | 課程名稱:真心換絕情談兩性 1. 兩性相處。 2. 恐怖情人 3. 隱私保護 4. 師生戀 5. 愛情詐騙 6. 離婚規定 | ||||||||||||||||||||||||
10 | 刑罰與犯罪專題 | 課程名稱:刑法謙抑。 1. 刑罰的目的。 罪刑法定主義 犯罪成立要件 犯罪的追訴與處罰 公訴與自訴 被告與被害人人權 7. 少年的刑事司法程序 | ||||||||||||||||||||||||
11 | 刑罰與犯罪專題 | 課程名稱:刑法謙抑。 1. 刑罰的目的。 2. 罪刑法定主義 3. 犯罪成立要件 4. 犯罪的追訴與處罰 5. 公訴與自訴 6. 被告與被害人人權 7. 少年的刑事司法程序 | ||||||||||||||||||||||||
12 | 刑罰與犯罪專題 | 課程名稱:刑法謙抑。 1. 刑罰的目的。 2. 罪刑法定主義 3. 犯罪成立要件 4. 犯罪的追訴與處罰 5. 公訴與自訴 6. 被告與被害人人權 7. 少年的刑事司法程序 | ||||||||||||||||||||||||
13 | 生活法律學專題 | 課程名稱:網路篇 | ||||||||||||||||||||||||
14 | 生活法律學專題 | 課程名稱:民事權利理論篇 | ||||||||||||||||||||||||
15 | 生活法律學專題 | 課程名稱:民事權利應用篇 | ||||||||||||||||||||||||
16 | 法律小考 | 法律小考 | ||||||||||||||||||||||||
17 | 學測法律知識複習 | 學測法律知識複習 | ||||||||||||||||||||||||
18 | 學測法律知識複習 | 學測法律知識複習 | ||||||||||||||||||||||||
環境與教學設備需求 | 1. 電腦教室、電腦、單槍投影機、平板。 2. 筆記本與剪貼簿。 |