課程簡介：

文學是沒有邊界的。

每學期的十幾篇文章，怎麼足以展現文學的魅力？

文學真正的魅力，怎麼會只是紙上談兵？

東坡未到黃州，怎麼寫出〈赤壁賦〉？柳宗元沒爬上西山，怎麼擁有「心凝形釋，與萬化冥合」的體悟？

因為去了印度的泰姬瑪哈陵，李黎寫出〈愛之淚珠〉；因為登上了玉山，陳列寫下《永遠的山》。

對生活的體悟與感動，才是文學真正的根源所在。

102學年度上學期，從一堂國文課的反思開始，嘗試尋找教學的不同面貌，尋求不同領域教師的合作。

其後，在不斷的教學嘗試與對話激盪下，秉持著為學生改變的初心，進行跨科研習、跨科協同教學，

累積三個得獎教案的經驗後，「繪本．走讀．旅行」產生了。這是一門走進生活的跨領域課程，

以文學為起點，結合了歷史、地理、資訊等學科進行課程設計，也在105學年度下學期，正式成為學校的多元選修課程。

於106學年度下學期，正式更名為「走讀•生活•創遊趣」。

這是一門跨領域的課程，我們以文學為起點，帶著學生閱讀文本，走讀生活，以地理和歷史的學科知識，深化學生所學，在跨領域結合後，轉化思維，深化議題，結合資訊應用，產出自己的文創作品。

學生在修了這門課後，能擁有獨立思考與靈活應用、解決問題的能 力，真正體察生活，覺察生活，理解文學與生活的關聯性，並具備在地行動、環境關懷的人文素養。

在地化便是國際化的開始，透過了解己身之文化，進一步理解這個世界，培養正確的國際觀念與人文素養。

師生成果：

一、歷屆臉書社團(學習歷程、學生回饋與反思、師生互動、作業上傳…)