編撰教師

鄭棋瑋老師

主題名稱

西遊記的神仙世界裡有憲法嗎？

學科領域

國中社會社會領域

國中社會社會領域

八年級學生

設計理念

身為現代民主法治國家的公民，應當對「法治精神」有所體悟，國中生雖然還非正式公民，但應及早做好這方面的準備。但是有感於過去公民概念的教學過於僵化，因此透過麻匪搶劫縣長自己當縣長，還有西遊記的故事情節，來讓學生體悟人治社會與法治社會的差異性，並了解法治社會對人權的尊重與保障，進而願意珍視這種體制。其次介紹法律的意義及內容，其中在法律的位階部分，僅以「法律位階的高低」分析憲法、法律、命令彼此的關係。

核心素養

社-J-A2覺察人類生活相關議題，進而分析判斷及反思，並嘗試改善或解決問題。

社-J-C1培養道德思辨與實踐能力、尊重人權的態度，具備民主素養、法治觀念、環境倫理以及在地與全球意識，參與社會公益活動。

學習內容

公 Bf-Ⅳ-1 法治與人治的差異。

公 Bf-Ⅳ-2 憲法、法律、命令三者為什麼有位階的關係？

學習表現

公 1a-Ⅴ-2 釐清公民知識的核心概念。

公 1b-Ⅴ-1 運用公民知識解釋相關社會現象。

活動名稱

教學活動流程簡述

時間

教具

為什麼「不准跪？」

西遊記如果有憲法~

總結

引起動機

簡單介紹民國初年，在某個縣城，有麻匪搶劫縣長車隊後，冒充縣長入城的故事。在故事中，這位假縣長判案後，要求圍觀的縣民不准跪的橋段作為引入的動機。

發展活動

分析西遊記裡的神仙世界如果有憲法，劇情會怎樣開展。

總結

完成學習單並分別人治與法治的區別。

10分鐘

25分鐘

15分鐘

1.電腦

2.投影片

3.螢幕

4.影片

5.學習單

教學評量

紙筆測驗

小組討論表現

分組報告